个名为“对照组”的黑色书架上临时借阅一些“,思想不那么正确”的书籍,带到课堂之上,集思广益地批判它们的不合理之处,并且交流一些历史知识和时政要闻。
正是这样的特色课程,让孩子们从小产生了“崇尚科学,尊重历史、热爱和平”的正确
思想意识,从而全心全意地热爱自己的祖国,热爱作为民族指导思想的温真誉主义。
然而,初来乍到的温君则却并不了解他们的这一特色文化，还差一点产生了不小的误会。
某一天的中午,温君则在午休时间前往了位于第三中学四楼的开放阅读区之中,准备为自己补充些精神食粮。
毕竟,先前在慕花国学习时,那里能被允许阅读的书籍大多是一些没什么营养的无聊小说,亦或是一些投机分子和历史虚无主义者们所编篡的伪史论作品,还有一些教你如何成为奸商的“经济学”指南,可谓是乌烟瘴气。
然而,在阅读区的一层层书架之上,温君则却在这些排列整齐的书籍之中发现了相当多的“不速之客”。
《如此人生 (集注版)》,《温真誉的十二条罪状》《可悲的东方民族》、《文化管制与政治迫害》《为净化主义申辩》……,这样的书籍在对照组之中已是教不胜数。
那一刻温君则感到自己像是触电了一般，怔怔地站在那里,不知道该做些什么。
对照组中的那些书他基本上全都在墙的那一边见过，尤其是远山绪所著的自传《如此人生》,更是俨然成为了以沈楷为首的“新净化主义者”们奉为圭臬的“圣经”。
至于那些其他的书籍,明眼人通常一看书名都能推测出其中的内容有多么荒唐不堪。————它们都是围墙西边人们的日常读物,通过抹黑造谣而满足自己无聊的虚荣心。
这些书怎么会出现在这里?陵山人民的思想不是纯洁忠诚的吗?这一切都是怎么回事?难道对面的文化入侵和思想渗透已经严重到这样一种程度了吗?
“君则,你也来这里搜集素材啊!”一个清脆而柔和的声音突然自他的身后响起。
温君则被这突如其来的声音从沉思中惊醒,在惊异之余,他转身向后看去,江靖荣正站在那里,手中拿着一本《如此人生》,翻开了扉页阅读着。
“靖荣,这……,学校里怎么会有这种书啊?”
“怎么,这不是很正常吗?”从小生长在陵山国的江靖荣实在不太理解对方惊诧的原因。
毕竟，这样的“反面教材”在陵山国的中小学已经司空见惯了。
“可是,这上面讲得都是些见不得人的假话,空话,把它们放到学校里面,难道不会把孩子们引入歧途吗?”
江靖荣只是怔住了片刻,随后和颜悦色地说:“原来,你是这样认为的啊。
不过,我们的领袖王梓涵先生曾经说过，若是想让青少年能够健康成长，我们的首要任务在于培养他们分辨是非对错的能力,让他们能够在正确的理论之中修养身心,从错误的思想之中汲取教训,而不是一味的将他们保护在温室之中。
所以,像我们这样的年轻人,也该多了解一些这样的反面教材。
否则,在保护圈中长大的我们,将无法适应复杂而未知的社会。
并且,先进与正确都是在对比之下产生的,只有我们见识到敌方的错误与渺小，并且能够准确地指证出它们,才可以真真切切地为自己的文化、制度感到自信。
我们并不推崇这样错误的思想,却也不会完全地禁止它们的引进与传播，在我们看来，这些反面教材所提供的批判与反思价值要大大高于它们本身。
对了,今天下午第四节活动课我们班开讨论会,到时候你就知道这些书的意义有多么重大了!”
下午3:50分,伴随着悦耳的铃声,第三中学的孩子们从体育场急匆匆地跑回了教室,生怕错过了这每周两节的活动课。
“这节课该谁做论述了?”
“老师,是我!”江靖荣举起右手,急切地说。
“很好,”讲台上的梁先生点了点头,“靖荣发言的时候,大家都要认真听着,一会你们也需要跟着做总结。”
在同学们充满艳羡的目光之下,江靖荣从自己的位子上站了起来,从容而坚定地走向了讲台。
她是班级里年纪最小的孩子,却是在各方面上都表现的最好的。
老师器重她,同学们也都和她相处地愉快——陵山国的孩子学不会嫉妒,更不会看不惯比自己优秀的人。
“见贤思齐焉”这才是他们的风貌与本色。
“同志们,我今天需要批驳的内容来自于这本《如此人生》第三章第十五小节——政治措施篇。
远山绪在这一章节之中提到,导致社会不安定问题的根源在于那些无所事事又偏偏妄想着不劳而获的人，他们是社会治安的破坏者是垃圾与蛀虫，是应该被彻底清除的……