到索隆院长的批准。

方案内，学生组队的具体模式和潘库奇的实际情况差不多。但是考虑到库潘琪是三年级的学生，以及其他对魔法学生的日常成绩，这对实践学生被允许带更多一些的符咒作为备用材料。要说和以前最大的不同，就是这次严格以学院的态度列明了，实践小队内的哪些事项应由体术师负责，哪些事项由魔法学生负责。

总而言之，估计之前不可言说的“甩锅”或变相欺凌情况应该会好很多，而且学生之前有友谊作为基础，不团结带来的风险也降低了很多。

索隆院长仔细看了之后，脸上露出满意的微笑——灿烂的，欣慰的，亲切的。这位睿智的长者，已经很久没有因研究课题的创新露出如此表情。

“这才是有实践意义的研究，斯黛拉，你做得太好了！”他只是轻微的称赞就足够鼓励对教育充满热忱的青年魔法师。

“我看差不多，等我回去再帮你仔细想想……有些地方可以更有执行性。”

斯黛拉努力掩饰自己激动的心情，开心

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回去等消息——院长的意思不止是认可，他还有兴趣指导这个课题！

她一会儿就要去找达蒙说这个好消息。这群体术师，太保守……但好在体术学生中有不错的。这下能得到索隆先生的指导，不知道多荣幸。

一天之后，索隆院长的增加了新建议：“可以考虑增加专业教师，观察学生的具体实践情况……随行教师主要做观察，不要介入学生的实践活动中……但极端情况下，也应该保护学生。”

斯黛拉这下志得意满——索隆院长现在完全支持这项研究，还很关心。

以前即使去超级凶险的本里斯坦峡谷开展实践活动，都没有要求教师随行。而这一次，有教师作为团队观察成员，就更不可能让学生出什么危险。

奥利和达蒙都很惊讶，为什么会单单对这组“自愿参加实验”的实践小队开绿灯、放宽标准。但他们又很快斯黛拉的理由说服——院长资深学者，眼光独到，他说能行的项目百分之九十都能顺利。

而且，他也是希望学生好、学院好，索隆院长带头提出的建议更好在学院执行——领导先定了调子和方向，总不至于像以前修订考核标准那样，不同魔法派系观点冲突、明里暗里争吵个不停，说不清是对事有意见还是对人有意见。

————

“进。”索隆院长应声。

办公室门开了，苏菲恭敬走进来——自从开始光明学社社团与光明圣殿学者的联合交流活动，她见索隆先生的机会明显多了起来。

之前做事，卡瑞拉会帮她多检查多盯一下流程，现在几乎全部任务都转移到苏菲身上。

“不错，苏菲。”索隆先生大笔一挥，在审批单上签字。他亲切地看着苏菲，再次关心起她来：“怎么样，最近有几门课程……是不是小测的结果出来了？”