张校长转过身，拿起粉笔在黑板上写下几行大字：乱世之征：其服组，其容妇，其俗淫，其志利，其行杂，其声乐险，其文章匿而采，其养生无度，其送死瘠墨，贱礼义而贵勇力，贫则为盗，富则为贼。
末了，张校长转过身来，看着大家，问：“这是十一个征兆，哪个最可怕？”
何因南站起来，说：“我认为是养生无度，因为它代表着科技在欲望驱动下的无限膨胀。”
“我完全同意，”张校长带着赞许的微笑，说：“何因南同学，你可以说得再详细一些吗？”
“乱世之征，萌芽于盛世。生命，子嗣，金钱，资源，皆可视为私有财产，想要最大程度的获得私有财产，就要善于利用和制造欲望。军火商善于挑起战争，追求永生者，必然散播疾病。而科技，无论是认识自然改造自然的技术，还是消除疾病延长寿命的医术，一旦沦为私有制掠夺财产的工具，就会在欲望的驱动下飞速发展，直至失控。” 何因南说：“欲望是一把双刃剑，它可以使你获得财产，也会唤起更多的人去掠夺财产，所以，私有制社会征战不断，即便在短暂的和平时期，其在医疗和科技上的投资，也远远超出人民的需求。”
“很好，这就是私有制社会从娘胎里带出的病根儿，在私有制社会里，永远不要指望和平。”张校长说。
“私有制社会中，民强，则内忧，民弱，则外患，总逃不脱战争。”张校长接着说：“解决这一矛盾的方式，唯有推翻私有制，实现公有制。我们云国实行过公有制，那是一个伟大的时代，在满目疮痍的土地上，云国人发愤图强，建立了完善的工业体系，医疗体系和教育体系。作为一名教育工作者，我可以负责任的说，在公有制的教育体系之下，儿童憨直可爱，勤奋积极。小孩子是天生的共产主义者，你可以观察到，在家庭生活中，小孩子最同情弱者，最讨厌约束，父权文化，不符合他们的天性，给他们灌输，他们是要反抗的。个性强硬的孩子在反抗中尝到了做强者的甜头，主动接受了这一文化，个性软弱的孩子，反抗失败，被动接受这一文化。等他们智慧增长，私有制不可挽救的矛盾便会暴露在他们面前，因着被隐藏的天性，他们会生出对私有制的厌恶，从而厌恶社会，也厌恶自己。此刻，他们便会显露出叛逆。”
“我经常说，矛盾是问题产生的根源，一个孩子，他表现出叛逆，他的内心一定有矛盾在争斗，他否认他接受的文化，但是，这种文化却不肯放过他，他周围的一切都在竭尽全力的向他灌输这种文化，”张校长说：“这时，孩子会很苦恼，他隐约会有一种感觉，他所要遵从的文化，会毁灭这个世界，他想要遵从的内心，可内心的力量又过于弱小。”
教室里安静极了，同学们因为兴奋，涨红了脸，他们渴望云国走上一条更好的道路。
“同学们，请相信你们的内心，相信你们的智慧，弱小者犹如星星之火，亦可呈燎原之势。一个教育工作者，拥有这样坚定的信念，才能勇敢的斩除父权，斩除束缚孩子心灵的荆棘。”
张校长话音刚落，教室里掌声如雷。
徐菘蓝举手站了起来，“张校长，昨天的数学题我解出来了。”
张校长快步走下讲台，来到徐菘蓝身边，“第一种解法，第二种，第三种…”
“还有第四种，不如前三种巧妙，算着太麻烦，我就没写…”思想和社会变革的讨论并没有引起徐菘蓝的兴趣，同学们热血彭拜之时，徐菘蓝放下手里的笔，心想“干嘛把这种冤有头债有主的事情搞得这么复杂，谁让你不爽，干他！”
“好，做得好，”张校长放下演草纸，环顾教室，问：“还有人做出来吗？”
教室里鸦雀无声，张校长又问：“何因南，你做出来了吗？”
“对不起，张校长，我昨晚想了很久，没做出来。”何因南回答。
何因南有些失落，有些时候，他也想像徐菘蓝一样，沉浸在数学的世界里，可是工作占用了他太多的时间，久而久之，他被徐菘蓝远远的甩在了后面。
“没关系，术业有专攻，你热衷于社会活动，数学便难以精进。”张校长微笑着说，又看着徐菘蓝，说：“你随我来，我这里有几本书，你拿回去看一看。”
同学们羡慕的看着徐菘蓝跟随张校长离开教室，所有人都认为，徐菘蓝的人生将一路坦途。